（语文）教师资格证《梅花魂》综合素质练习题

梅花魂 一、说教材 《梅花魂》是部编版五年级上册的一篇课文。是归国华侨陈慧英所作,作者通过回忆自己和 外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历,表达了对已 故外祖父的深切怀念,热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、 热爱祖国的深厚感情。 二、说教标 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的 思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 二、说教标 教学重点: 1.体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。 2.理解华侨老人爱梅花,并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。 二、说教标 教学难点: 理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。 三、说教法 《语文课程标准》(实验稿)强调“语文教学应在师 生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文 教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意 识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境。” 三、说教法 教学方法: 情境创设法、引导教学法、抓重点句段法、 放手自学法、活动激趣法、诵读法 四、说教程 1.结合本单元主题活动的编排,以“月是 故乡明”为情境（语文）教师资格证《梅花魂》综合素质练习题,我首先安排学生回顾前一篇课 文学过的3首思乡诗（语文）教师资格证《梅花魂》综合素质练习题,引导学生诵读梅花心易教学,创设思乡 情境,然后以“让我们继续走近一位漂泊在外的 老人梅花心易教学,看看这位游子又是如何思念故乡的吧!” 为导语开始本课时的教学。

四、说教程 2.用直观的美丽的梅花图片导入1自然段的 学习, 不仅引导生体会作者用词的精妙,而且鼓励学 生质疑,并带着疑问去学习。 四、说教程 3.让学生们快速浏览课文后初谈体会,对全文 留下一个整体的印象后分成“眷恋祖国、喜爱梅花”两部 分来一件一件的理解。 四、说教程 4.直接表现外祖父眷恋祖国的两件事学生 较易理解,我就使用“抓重点句子”的方法,通过 反复诵读去体会。 四、说教程 5.为了让课堂真正变成“学生的课堂”梅花心易教学, 我将三个爱梅的故事运用“理解能力大PK”的竞赛方 式,将学生自主学习的积极性充分调动起来,在不知 不觉中使学生用心去理解了课文内容。。 四、说教程 6.为了突破难点,外祖父说的话我设计了 “愿意读的一起读-默读圈点-逐层理解后有感而 发地读”这样几个层次的读,真正使学生理解“梅花 魂”即“中华民族魂”,外祖父爱梅实质上就是爱祖 国。 四、说教程 7.随着学习的深入,课文最后一段点明中心 时,学生已经自然而然的理解了。再将首、尾内容相 联系,引导学生体会这种前后呼应的写作方法的好 处。最后在《我的这中国心》这首歌曲创设的爱国情 境中朗读思乡诗结束了整堂课。 $

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